Punto y Coma: Lengua, Literatura y Humanidades.

En la penúltima semana de marzo finalicé mis prácticas en el IES Misteri d’Elx. Me gustaría ser más aséptica y objetiva, como conviene a una bitácora de Prácticum, pero me es inevitable concluir el seguimiento tiñendo mi discurso con un poco de nostalgia y con mucho y sincero agradecimiento. En estas semanas he podido entrar en contacto con la realidad de un centro de educación secundaria, una experiencia que, sin duda, es de lo más valioso y aprovechable del Máster. He podido experimentar sobre mi propia piel qué es ser docente, comprobar que este oficio ha de ser vocacional, y medir así la sinceridad de mi vocación. Es cuando se entra en la dinámica del aula, en la real y no en la ficticia que se imagina uno desde los bancos de la universidad, el momento en el que se comprende, en toda su complejidad, la esencia de la docencia, tarea nada fácil y que se aprende enseñando. Han sido unas semanas muy intensas, tanto emocionalmente como desde un punto de vista formativo, académico. E

A lo largo de esta semana pude dedicarme a impartir mis sesiones de clase. Concretamente, el mártes, el jueves y el viernes presenté a dos cursos de I BACH la unidad didáctica dedicada a la lírica barroca. La primera lección se centró en el contexto histórico-cultural de España en los siglos XVI-XVII. Se hizo hincapié, a través de la proyección de unos Power Point, en la decadencia económica, política y social, en el tema del desengaño como leitmotiv de la época y en el panorama literario, especialmente en la lírica. De esta última, se habló de las características métricas y temáticas y de las dos vertientes estéticas del culteranismo y del conceptismo. La última parte de la clase se centró sobre la vida y la obra de Lope de Vega. Como agregado, se analizó el soneto I26 de las Rimas : “Desmayarse, atreverse, estar furioso”. La segunda sesión se dedicó a la vida y la obra de Quevedo y de Góngora. Se introdujo la explicación con un vídeo explicativo y humorístico sobre la enemistad que

A lo largo de esta semana pude dedicarme a la corrección de los exámenes de II ESO sobre los temas 7 y 8 de Lengua Castellana. Además, empecé a impartir clase. Concretamente, el miércoles y el viernes exliqué el tema 10 (La publicidad) a dos cursos de II ESO. La II sesión terminó con la realización individual de un cartel publicitario en cartulina. El alumnado se mostró muy creativo y colaborador. En los restantes días acompañé a mi tutor en la rutina de las explicaciones, correcciones, exámenes, etc. Las actividades lectivas del viernes fueron interrumpidas por la huelga del día de la mujer trabajadora. Se aprovechó la escasa asistencia a clase, sobre todo en los cursos de IV ESO y I y II de BACH, para fomentar debates sobre la igualdad de género o para profundizar en temas del currículo. Decidí asistir a las clases de Historia de la Filosofía, Valores éticos y Psicología de la prof.ra Carmen Belén. Me resultó muy interesante ver cómo los alumnos expusieron unas presentaciones P

Llevo un mes en el centro y me siento cada vez más cómoda e integrada con el resto de profesores y alumnos. Por lo general, en esos días estuve con mi tutor, asistiendo a sus clases, ayudando en algunas tareas, como la corrección de actividades, sobre todo de temas de gramática, y supervisando las sesiones de exámenes. Además, pude asistir a la clase de otros docentes de castellano del centro, como la del prof. Julián Montesinos, de la prof.ra Katherine Poveda y del prof. Adrián Rodríguez. Asimismo, participé a una clase de historia del arte de la profesora Mar Meca. A lo largo de esta semana tuvimos muchas reuniones, además de la reunión de coordinación de III ESO, presidida por mi tutor. En la reunión de convivencia, organizada por Carolina Martínez y José Marco, los profesores nos hablaron detenidamente del Plan de Convivencia del centro, de las actividades llevadas a cabo, sobre todo el proyecto TEI, en el que los alumnos de III ESO tutorizan los de I ESO. Se explayaron sobre l