Punto y Coma: Lengua, Literatura y Humanidades.

En esta tercera semana de práctica pude otear, junto con los otros compañeros de las otras especialidades, los documentos del centro, en especial modo la PGA y el PEC y pude profundizar en las actividades y los programas que se realizan en el Misteri d’Elx. En cuanto a las reuniones, el miércoles 20 de febrero tuve la posibilidad de participar en una reunión de coordinación de III ESO. En las restantes horas estuve con mi tutor, asistiendo a sus clases, ayudando en algunas tareas, como la corrección de actividades, sobre todo de temas de gramática. El martes asistí a la explicación del  Quijote  con los alumnos de I BACH. Estuve hablando con mi tutor sobre posibles estrategias para fomentar su lectura, ya que el alumnado se muestra muy reticentes a la aproximación a los clásicos. Para obviar el problema, se han seleccionado algunos capítulos o pasajes emblemáticos de la obra de Cervantes, extraídos de una versión adaptada para Bachillerato. Se crearán grupos pequeños (aprox....

Mi segunda semana en el centro fue corta. En primer lugar, porque el miércoles 13 no pude acudir por cuestiones personales. En segundo lugar, el viernes 15/02 el centro estaba cerrado por ser día festivo en la ciudad de Elche. Sin embargo, he pude tomar mi primer contacto directo con la clase, ya que el prof. Martínez me permitió realizar la corrección del examen realizado la semana pasada en los dos cursos de II ESO. La actividad de corrección, realizada previamente en casa, me permitió conocer, si bien superficialmente, las diferentes actitudes e intereses de los varios alumnos. Además, pude percatarme enseguida de la diferencia entre los dos grupos, debida no tanto a un desnivel académico o numérico, sino sobre todo a un temperamento emocional. En el segundo grupo tuve que llamar constantemente la atención, reiterar las explicaciones, y, consecuentemente, ralentizar el ritmo de la clase. Durante las clases, fuimos corrigiendo conjuntamente los ejercicios y pude explicar a los alum...

Esta semana han empezado mis prácticas en el Instituto Misteri d’Elx de Elche. El pasado día 01 de febrero se celebró la Jornada de Bienvenida, en la que el coordinador nos enseñó el funcionamiento del centro y las infraestructuras. Ese mismo día tuve la ocasión de conocer a mi tutor, el prof. Salomón Martínez García, quien me acompañará durante mi estancia en el centro. En seguida pude entrar en contacto con la realidad escolar del IES, asistiendo a una clase de II ESO. La primera impresión fue muy alentadora y estimulante. En el Misteri d’Elx las aulas se organizan temáticamente, es decir, cada espacio está equipado para afrontar las exigencias de una materia concreta, por lo que son los alumnos, no los profesores, quienes se desplazan al finalizar cada hora lectiva. Como nos explicó el coordinador el día de la acogida, esta peculiar disposición de espacios favorece un clima más profesional y académico entre los alumnos, fomentando su independencia.   El prof. Salomón ...

Es hielo abrasador, es fuego helado, es herida que duele y no se siente, es un soñado bien, un mal presente, es un breve descanso muy cansado.   Es un descuido que nos da cuidado, un cobarde con nombre de valiente, un andar solitario entre la gente, un amar solamente ser amado. Es una libertad encarcelada, que dura hasta el postrero paroxismo, enfermedad que crece si es curada.   Éste es el niño Amor, éste es tu abismo: mirad cuál amistad tendrá con nada él que en todo es contrario de sí mismo.   Pasos a seguir: 1)  Lectura comprensiva .  Lee el texto cuantas veces sean necesarias hasta entenderlo completamente y hacerte una idea del  asunto general  que trata.  Busca en el  diccionario  todas las palabras cuyo significado no te resulte completamente claro, interesándote sólo por la  acepción  que conviene al texto.  Debes  comprender  el texto, pero  no  tratarás de  inter...

Desmayarse, atreverse, estar furioso, áspero, tierno, liberal, esquivo, alentado, mortal, difunto, vivo, leal, traidor, cobarde y animoso; no hallar fuera del bien centro y reposo, mostrarse alegre, triste, humilde, altivo, enojado, valiente, fugitivo, satisfecho, ofendido, receloso; huir el rostro al claro desengaño, beber veneno por licor suave, olvidar el provecho, amar el daño; creer que un cielo en un infierno cabe, dar la vida y el alma a un desengaño; esto es amor, quien lo probó lo sabe. *** Este poema es un bello ejemplo de artificio literario elevado a unas cotas de tensión estética simplemente increíbles y a duras penas concebibles. De lo dicho, bien podemos creer que cuando Lope explica qué es el amor, en realidad habla de sí mismo y su experiencia. No es una elucubración teórica intelectualizada, sino una reflexión teñida de melancólicos recuerdos, no todos positivos. Lope utiliza el formato del soneto para asediar la s...

Los siglos XVI y XVII fueron para España dos centurias irrepetibles. Una época –a diferencia de la actual–, en la que todos sabían cual era su sitio; como dijo cierta reina: “los capitanes en los cuarteles, los prelados en sus iglesias y los asesinos en la horca”. Una edad de bachilleres lúbricos y de novicias emparedadas, de hidalgos malcomidos y de matasietes a sueldo; y también, de poetas inmortales que hermosearon con tal rotundidad los días que les tocó vivir, que desde entonces, ese tiempo, ha sido llamado: el Siglo de Oro. De estos últimos quiero hablarles hoy –y con permiso de  Miguel de Cervantes Saavedra  y de  Félix Lope de Vega –, centraré el artículo en  Luis de Góngora  y en  Francisco de Quevedo  y por supuesto, en la legendaria enemistad que unió sus firmas por los tiempos en la memoria literaria española. Luis de Góngora y Argote  (1561-1627) fue un presbítero cordobés cuyo particular empleo del lenguaje creó escuela: el c...

Para no dejarlo "en soledad", facilitamos otro retrato anecdótico del poeta cordobés (1561-1627), máximo exponente de la tendencia lírica cuyo nombre procede del suyo: gongorismo. 1.       Era hijo de una dama de la nobleza llamada Leonor de Góngora y de un juez del Santo Oficio, Francisco de Argote. 2.       Su inteligencia y sus cualidades lingüísticas hicieron que su tío, racionero de la Catedral de Córdoba, le ayudará económicamente para que se marchara a estudiar a Salamanca y también para que ejerciera como canónigo del mencionado templo. Sin embargo, en más de una ocasión fue amonestado por el obispo por componer versos satíricos y por no realizar adecuadamente sus obligaciones. 3.       Consiguió un gran prestigio y relevancia en su época dentro del ámbito de la poesía, tanto así que incluso el propio  Miguel de Cervantes le admiraba . 4.       Su mencionada ...